Dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 della Scuola dell’Infanzia e del 1° ciclo di Istruzione, nel campo di esperienza “I discorsi e le parole” viene definito che per i bambini/e, la lingua, in tutte le sue funzioni e forme, è uno strumento essenziale per comunicare e conoscere, per rendere chiaro il proprio pensiero, per esprimersi in modi personali, creativi e sempre più articolati. In particolare viene raccomandato lo sviluppo della “capacità di ascoltare storie e comprendere narrazioni, di raccontare e inventare, di dialogare con adulti e compagni, confrontando punti di vista, elaborando e condividendo conoscenze”.
Pertanto nella Scuola dell’Infanzia l’orientamento sarà volto a promuovere la maturazione e il collegamento tra le diverse funzioni del linguaggio: linguaggio e ascolto, linguaggio e comunicazione, linguaggio e pensiero.
PERCHÉ OCCUPARSENE
Attraverso attività e giochi finalizzati in piccoli gruppi è possibile permettere ai bambini di sviluppare la capacità di ascolto, prerequisito essenziale per l’acquisizione di un linguaggio verbale che permette di favorire la capacità di interazione sociale progettando, elaborando e condividendo conoscenze. Le attività permettono inoltre il sostegno dei requisiti linguistici e metalinguistici che sottostanno alle abilità richieste all’ingresso alla scuola primaria.
L’insegnante in questo processo di acquisizione linguistica ha un ruolo fondamentale, è colui che, attraverso una relazione educativa, permette di promuovere e motivare la comunicazione.
DESCRIZIONE ED OBIETTIVI DEL PROGETTO
Il progetto è differenziato per le quattro fasce d’età.
Le attività del laboratorio linguistico possono essere proposte 1 volta alla settimana.
L’obiettivo è di favorire lo sviluppo del linguaggio del bambino e in un secondo momento stimolare i prerequisiti della letto-scrittura in un ambiente a lui famigliare in modalità ludica.
Vedi tabelle.
