Il bambino nel primo approccio alla letto-scrittura può incontrare difficoltà che possono riguardare:
- l’automatizzazione della corrispondenza tra suono e lettera
- l’ordinamento delle lettere nelle parole
- il salto del rigo in lettura
- il riconoscimento delle sillabe e/o delle lettere che compongono le parole
- la fusione delle sillabe appena lette per recuperare l’intera parola ecc.
In questa fase le difficoltà ancora non si possono ricondurre a un quadro di DSA, tuttavia, è già possibile intervenire.
Il Centro Italiano Logopedia propone un primo inquadramento delle specifiche aree deficitarie e un potenziamento delle stesse con attività stimolanti e coinvolgenti per il bambino.
L’obiettivo è il controllo dell’evoluzione di un eventuale DSA, minimizzandone gli effetti futuri o la normalizzazione delle competenze.